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Une formation proposée par Monika Stroinska Psychologue/neuropsychologue à l’Unité Cognitive et Comportementale au CHU de Montpellier, chargée de cours à l’Université Montpellier III.  

Elle développe également au sein de l’UCC  l’activité “Groupes de lecture Montessori” et est à l’origine de la création des “Livres Montessori”.

En Intra / 2 jours (14 heures d’intervention)

En supplément de cette formation initiale, il est proposée une journée distincte en complément pour un approfondissement et un suivi à distance (voir plus bas)

Objectifs :

• Comprendre les troubles et symptômes liés aux démences
• Définir les troubles du comportement associés
• Connaître et reconnaître les facteurs pouvant être à l’origine d’installation, de maintien et d’amplification des troubles du comportement (propres à la personne malade, à son entourage et à son environnement).
• Etre capable d’analyser chaque situation problématique individuellement afin de désigner l’ensemble des facteurs susceptibles de maintenir des troubles du comportement d’un résidant
• Connaître et savoir mettre en place une prise en charge pluridisciplinaire adaptée, selon la spécificité de chaque métier. Favoriser une réflexion en équipe autour du projet de vie individualisé et de la bientraitance du résidant.
• Savoir mettre en application des outils permettant d’analyser les troubles du comportement
• Relation d’aide et communication adaptée : apprendre à adopter les gestes, la parole et les attitudes favorisants une bonne relation soignant-soigné.

Contenu détaillé (formation de base) :

1. Recueil des problématiques et des attentes des stagiaires

2.  Vivre avec des troubles cognitifs : comprendre et ressentir le vécu quotidien des personnes malades pour mieux accompagner

• Difficultés mnésiques
• Difficultés attentionnelles
• Difficultés d’ordre exécutif
• Difficultés de langage

3. Troubles du comportement : analyse

• Définition des différents troubles du comportement à travers les cas concrètes
• Comment analyser et comprendre ce qui se passe. Présentation d’un outil d’observation de fréquence et de contexte d’apparition des troubles du comportement
• Différents facteurs pouvant être à l’origine d’installation, de maintien et d’amplification des troubles du comportement (propres à la personne malade, à son entourage et à son environnement). Illustration à travers les cas cliniques du terrain de travail de formateur et rapportés par les stagiaires.

 4.   Troubles du comportement : prise en charge

• Quelle attitude adopter pour minimiser les risques d’émergence et l’expression des troubles du comportement
• Prise en charge non-médicamenteuse individualisée en fonction des facteurs déclencheurs des troubles du comportement. Illustration à travers les cas cliniques
• Comment gérer la situation d’une crise comportementale
• Relation d’aide et communication adaptée
• Jeux de rôles

5.   Troubles du comportement : mise en pratique

•  Mise en place d’un projet de prise en charge des troubles du comportement rencontrés par les stagiaires. Mise en pratique des acquis théoriques présentés dans la première partie de la formation. Entrainement à l’utilisation d’un outil « arbre décisionnel dans la prise en charge des troubles du comportement ».

Méthodes et outils pédagogiques :

•  Apports théoriques
• Mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques
• Supports Powerpoint et vidéos
• Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation sur clé usb (exercices, supports et outils présentés durant la formation)

Journée supplémentaire d’approfondissement (en option)

Cas cliniques et situations concrètes au sein de la structure (3ème journée de la formation de base)

• Travail sur plusieurs situations problématiques actuellement rencontrées au sein de la structure, recherche de solutions, aide à la mise en place d’aides externes
  • Analyse du problème, des facteurs favorables et défavorables
  • Proposition d’un projet de prise en charge pluridisciplinaire
  • Mise en place concrète, rôles des différents intervenants

Public concerné :

Tous les professionnels intervenant auprès de personnes âgées en milieu institutionnel

Nombre de stagiaires :

12 personnes maximum

Coût global de la formation :

Devis sur demande : contact@ag-d.fr

 

Une formation permettant à l’institution de connaître la place de chacun, autour du projet de vie sociale afin de créer une réponse adaptée pour les professionnels, et d’identifier les ressources humaines environnantes et les outils à sa disposition et ceux nécessaires.

En Inter ou en Intra “Groupe” / 2 jours

Objectifs :

• Comprendre les fondements- implications et conséquences de la coordination
• Participer à  la réalité du projet de vie institutionnel
• Pouvoir appréhender  la force du lien entre « qualité de vie » et « vie sociale »
• Etre capable d’identifier les ressources humaines environnantes (familles et proches et relations externes)
• Etre capable de repérer, les attentes et les capacités préservées chez une personne atteinte de “démence”, comme chez une autre personne
• Apprendre à favoriser des rôles sociaux et un sentiment d’appartenance à une communauté chez les résidents
• Pouvoir accompagner les personnes dans la réalisation d’une vie sociale

Contenu :

1. La posture de coordination ou coordonnation 

• Etre coordonnateur ou coordinateur
• Lien et nuance entre ordonner et rassembler

2. Qualité de vie et Vie sociale

• Qu’est-ce que la qualité de vie
• La notion de citoyenneté

3. Le projet de vie institutionnel et le projet de vie personnalisé

• Loi de 2002 et recommandations de l’Anesm
• Missions de l’établissement avec le projet institutionnel
  • Ses orientations
  • Les éléments favorisant le sentiment de bien-être
• Place du résident avec le projet de vie personnalisé
  • Les dimensions globales du résident
  • Les orientations dans la construction du projet personnalisé (quels objectifs, quels acteurs)
  • Le concept d’engagement dans la vie quotidienne et sociale

4. Coordination des relations entre les résidents

• Rôles sociaux dans les liens individuels
• Rôles sociaux dans des activités collectives

5. Coordination dans les liens avec les proches

• Qui sont les proches
• La place des proches : limites et attentes
• L’engagement de la relation entre proches et résidents

6. Coordination dans la vie sociale des ‘règles’ de l’établissement

• Réalité du CVS
• Autres  formes de participation

7. Coordination dans les liens avec l’extérieur

• La dimension de l’extérieur
• Les acteurs externes et les formes de partenariat
  • Ouvertures culturelles, intergénérationnelles, ludiques…

Méthodes et outils pédagogiques

• Apports théoriques
• Mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques
• Supports Powerpoint et vidéos
• Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation sur clé usb (exercices, supports et outils présentés durant la formation)

Public concerné :

Animateur coordonnateur, coordinateur du cadre de vie, personnes de l’encadrement (directeur – Infirmière coordinatrice – responsable hébergement) intervenants auprès de personnes âgées

Nombre de stagiaires :

12 personnes maximum

Coût global de la formation :

Devis sur demande : contact@ag-d.fr

Développer les compétences pour mettre en oeuvre un accompagnement adapté et personnalisé.

En Intra / 2 jours (14 heures d’intervention)

Objectifs :

• Définir le concept et les contours des soins palliatifs,
• Favoriser la compréhension du vécu et du ressenti de la personne et de sa famille
• Définir un cadre éthique sur les questionnements existentialistes
• Situer les rôles des aidants professionnels et des aidants non professionnels
• Développer les compétences pour mettre en œuvre un accompagnement adapté et personnalisé
• Liens et sens entre les divers projets institutionnels

Contenu :

1. L’accompagnement de fin de vie dans le vécu des soignants

• Repérage des difficultés, questionnements et manifestations émotionnelles liés à la fin de vie et à l’accompagnement
• Analyse des modes spontanés de traitement des difficultés et la mesure de leur efficacité (mécanismes de défense en œuvre, résistance, épuisement, …)
• Identification des attentes et des besoins individuels et collectifs des soignants face à la fin de vie

2. Le concept de soins palliatifs et la réglementation relative à la fin de vie

• Historique et philosophie des soins palliatifs,
• Les différents textes, évolution et sens
• Le rapport sur la fin de vie de la mission Leonetti

3. Ce que vit la personne en fin de vie et ses besoins

• Les mécanismes psychologiques de défense des patients .
• L’angoisse de la mort et la peur de mourir : les expressions et les manifestations.
• Les étapes du mourir décrits par le Dr E. Kübler-Ross
• Douleur et souffrance morale
• Des besoins psychologiques, spirituels aux soins de confort

4. La notion d’accompagnement : comment communiquer ?

• Rappel des notions de base concernant la communication humaine
• La notion d’accompagnement
• La Relation d’Aide
• Notion d’Ecoute Active

5. Accompagner les proches et répondre aux attentes spécifiques de la personne

• Les besoins et les attentes des familles
• La communication, la relation avec les familles.
• La relation triangulaire : soignant / soigné / famille.
• Permettre à la famille de retrouver son rôle avant et au  moment de la mort.
• Les réponses aux questions : « Est ce que je vais mourir ? » « Est ce que c’est grave ? »
• Dire la vérité : quelle vérité ? ou « être en vérité » ?
• L’annonce d’une mauvaise nouvelle, l’annonce d’un décès.
• La réponse à une détresse

6. Le travail en équipe pluridisciplinaire autour de la personne en fin de vie

• Les conditions d’une communication interprofessionnelle efficiente
• La place et le rôle de chacun
• La solidarité dans l’équipe
• Les transmissions écrites et orale et les temps institutionnels de parole
• Quels outils utiliser ?

7. S’approprier le questionnement éthique

• Les valeurs professionnelles et la philosophie du prendre soin décidées
• Les questions autour de l’euthanasie : euthanasie passive, active
• Toutes les demandes d’acharnement ou de mettre un terme
• Réflexion autour de la place de la mort dans les projets de vie

Méthodes et outils pédagogiques :

• Apports théoriques
• Partage du vécu à partir de l’analyse de situations apportées par les participants
• Supports Powerpoint et utilisation de vidéos adaptées
• Jeux de rôles et mises en situation
• Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation sur clé usb (exercices, supports et outils présentés durant la formation)

Public concerné :

Tous les professionnels intervenant auprès de personnes âgées en milieu institutionnel

Nombre de stagiaires :

12 personnes maximum

Coût global de la formation :

Devis sur demande : contact@ag-d.fr

Une formation pour donner des outils aux professionnels de l’encadrement afin de faire vivre une politique de bientraitance.

En Intra / 2 jours

Objectifs :

• Anticiper les risques de maltraitance
• Accompagner la démarche qualité
• Prévoir l’auto évaluation et l’évaluation externe

Contenus :

• Le cadre des obligations liées à l’évaluation des pratiques
• Le cadre règlementaire  et la dimension éthique lié à maltraitance et bientraitance
• Les outils nationaux d’aide à la politique de bientraitance
• L’identification des facteurs de risques de maltraitance
• Le management d’une situation possible de maltraitance
• Les outils managériaux au service de la bientraitance

Public concerné :

Tous les professionnels encadrant et les équipe de direction

Nombre de stagiaires :

12 personnes maximum

Coût global de la formation :

Devis sur demande : contact@ag-d.fr

Une formation pour permettre à tout professionnel de se positionner dans une démarche de bientraitance au quotidien.

En Intra / 2 jours

Objectifs :

• Connaître les droits des personnes accueillis au regard de la loi
• Savoir identifier les signes et facteurs de risque de maltraitance
• Faire évoluer la pratique professionnelle individuelle et d’équipe pour mettre en œuvre une politique interne de Bientraitance
• Recentrer la présence de chacun autour de la personne accueillie et de ses proches
• Mettre en œuvre un comportement professionnel dans les grands actes de la vie quotidienne

Contenus :

• Enjeux et définition de la bientraitance
• Le contexte législatif et la dimension éthique de la bientraitance
• L’anesm et ses recommandations
• L’écart entre bientraitance et maltraitance
• Une approche individuelle et collective de la bientraitance
• Regard individuel et collectif sur les personnes accueillies
• Les mécanismes favorisant la maltraitance et ceux favorisant la Bientraitance
• Les signaux d’alerte de la maltraitance

Public concerné :

Tous les professionnels de proximité et d’encadrement d’Ehpad, en équipe pluridisciplinaire

Nombre de stagiaires :

12 personnes maximum

Coût global de la formation :

Devis sur demande : contact@ag-d.fr