Formation – La technique de récupération espacée : Apprendre et mémoriser malgré les troubles de mémoire

Les interventions telles que les ateliers mémoire ou la stimulation cognitive sont peu efficaces pour améliorer le fonctionnement des personnes âgées ayant des troubles mémoire. En outre, les aidants, professionnels ou proches, sont souvent confrontés à des situations difficiles à gérer : questions répétitives, oublis à mesure… Pourtant, les personnes âgées ayant des troubles cognitifs sont toujours capables d’apprendre ! Alors, comment les aider à mieux mémoriser ?

La formation propose une vision différente des troubles cognitifs, basée sur la science, en adoptant une approche centrée sur la personne et ses capacités préservées.

La récupération espacée une technique simple, basée sur un principe d’apprentissage par répétition.

Cette formation vise à accompagner les participants dans la découverte et la maîtrise de cette technique accessible à tous, en se basant sur cette pédagogie de la répétition.

Les bénéfices de la récupération espacée sont bien documentés par la recherche : effets sur l’indépendance, les questions répétitives, les comportements, amélioration de comorbidités… Cependant, savoir cibler les besoins et les modalités d’interventions est indispensable pour en garantir l’efficacité.

Cette formation a donc pour objectif de mieux comprendre comment mettre en pratique la technique de récupération espacée concrètement sur le terrain.

La récupération espacée implique également un travail collectif pour en assurer les bénéfices dans la vie quotidienne de la personne.

La formation offre donc un espace de réflexion sur les freins et leviers possibles au sein des environnements de travail dans le but d’intégrer la technique dans les pratiques professionnelles et d’en pérenniser les bénéfices.

Recueil des besoins des stagiaires en amont de la formation au regard des problématiques institutionnelles et de terrain (questionnaire envoyé à l’établissement pour préparer la formation).

• Apports théoriques et ateliers collaboratifs :
  • Alternance de présentations théoriques, intégrant des débats et échanges (cartes mentales pour faciliter l’appropriation des concepts), d’illustrations par des exemples réels apportés par le formateur et de supports visuels (photographies et vidéos de situations concrètes pour nourrir le changement de regard sur la « démence » et visualiser les approches proposées).
  • Travail en groupes sur les concepts et les situations rencontrées par les apprenants sur le terrain pour favoriser les prises de conscience et l’acquisition des compétences travaillées.
• Mises en situation pratiques et études de cas possible :
  • Proposition de jeux de rôles pour s’approprier les principes dans la pratique des outils (approche adaptée dans les interactions, préparation, présentation et réalisation d’activités adaptées).
  • Mise en évidence et documentation des outils (capacités préservées, catégorisation, aides externes) au travers de mise en situation pour ensuite faire le lien avec des personnes que les professionnels accompagnent sur le terrain.

• Reprise des attentes des apprenants et des objectifs de formation puis mise en perspective avec l’ensemble du groupe.
• Construction de leur plan d’action puis présentation de leurs propositions à l’encadrement. Réflexion autour de la mise en œuvre opérationnelle de la formation.

Matériel transmis aux stagiaires à la fin de la formation : accès à un espace personnel en ligne contenant les exercices, supports et outils présentés durant la formation.